Diary No. 10
Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood
Instructor trin jamthin
Monday, November 16, 2558
Time 08.30 - 12.30
Story of subject (เนื้อหาที่สอน)
- อาจารย์ได้เริ่มการสอน โดยใช้เกมทายใจ ร้านขนมหวาน เพื่อให้นักศึกษาเตรียมพร้อมในการเรียน
- ศิลปะสร้างสรรค์
ความหมาย
- เป็นเครื่องมือที่ให้เด็กแสดงความรู้สึก ความต้องการออกมาผ่านผลงาน
- การวาด การปั้น การประดิษฐ์ การตัด การฉีก การปะ การพับ
ความสำคัญและประโยชน์ของศิลปะสร้างสรรค์
- เด็กได้แสดงความรู้สึก ความคิด ความสามารถ
- ตอบสนองธรรมชาติและความต้องการของเด็ก
- บำบัดอารมณ์
- ฝึกทักษะการทำงานของอวัยวะต่างๆ
- แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการของเด็ก
พัฒนาการทางศิลปะของ Lowenfeld and Britain
1. ขั้นขีดเขียน (Scribbling Stage) อายุ 2-4 ปี
- ความสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา
2. ขั้นก่อนมีแบบแผน (Preschemalic Stage) อายุ 4-7 ปี
- ภาพมีความสัมพันธ์กับความจริง
3. ขั้นใช้สัญลักษณ์ (Schemalic Stage) อายุ7-9 ปี
- คล้ายของจริง
- กระบวนการสำคัญกว่าผลงาน
- หลีกเลี่ยงการวาดภาพตามแบบ การระบายสีจากสมุดภาพ
- ชื่นชม
- เตรียมอุปกรณ์
- ศิลปะสำคัญเช่นเดียวกับการเขียนอ่าน
- หลีกเลี่ยงคำถาม “กำลังทำอะไร” หรือ “เดาสิ่งที่เด็กทำ”
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
- กิจกรรมวาดภาพ ระบายสี
- กิจกรรมการปั้น
- กิจกรรมการตัดปะ
- กิจกรรมการพับ
- กิจกรรมการประดิษฐ์
- อาจารย์ได้มอบหมายงานให้ไปเป็นการบ้าน
Know lead (ความรู้ที่ได้รับ)
- การจัดกิจกรรมให้กับเด็กต้องคำนึงถึงอายุและความต้องการของเด็ก ปล่อยให้เด็กทำงานไปโดยที่เราหลีกเลี่ยงคำถามที่จะทำให้เด็กสับสนและไม่เกิดความคิดสร้างสรรค์
Skill (ทักษะที่ได้รับ)
- ความคิดสร้างสรรค์
- ความจำ
Adoption( การนำไปใช้)
- นำการจัดกิจกรรมให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้วิธีที่หลากหลาย ทำให้เด็กไม่เบื่อหน่ายและเกิดจิตนาการ ความคิดสร้างสรรค์
Self-Assessment (ประเมินตนเอง)
- ตั้งใจเรียน
Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)
- เพื่อนๆทุกคนตั้งใจเรียน อาจมีพูดคุยกันบ้างในเวลาเรียน
Teacher-Assessment (ประเมินครู)
- อาจารย์มีการเตรียมกิจกรรม เนื้อหาที่จะสอนทุกครั้ง อาจารย์มีวิธีการสอนที่หลายหลาก
